Normal view MARC view ISBD view

สมฤดี สุขสมงาม

การพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ของศูนย์ศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอท่ายาง จังหวัดเพชรบุรี : วิทยานิพนธ์ = Develop teachers using digital technology in learning management of the Thayang district non-formal and informal education center, Phetchaburi province. / Develop teachers using digital technology in learning management of the Thayang district non-formal and informal education center, Phetchaburi province. สมฤดี สุขสมงาม - เพชรบุรี : สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2565 - 236 แผ่น : ภาพประกอบ ; 30 ซม.+ ซีดีรอม 1 แผ่น

วิทยานิพนธ์(ค.ม.)—มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2565

การจัดการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญ โดยครูผู้สอนเป็นผู้จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ต้องเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ปัจจุบันเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามามีบทบาทในการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนจึงต้องพัฒนาตนเองด้านการใช้เทคโนโลยี
ดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ผู้วิจัยจึงดำเนินการวิจัยนี้ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการการพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ 2) พัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ และ 3) ศึกษาผลการพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอน จำนวน 19 คน มีขั้นตอนวิจัย 5 ขั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์ แบบทดสอบ แบบประเมินหลักสูตร แบบประเมินทักษะ แบบประเมินโครงการ แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ Nonparametrics แบบ Willcoxon Signed Rank test
ผลการศึกษา พบว่า
1. ผลการศึกษาความต้องการการพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ โดยเรียงลำดับจากมากที่สุดไปหาน้อย พบว่า ด้านแอปพลิเคชันที่สนใจนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ คือ Google
Meet, Quizizz และ OBS Studio ด้านวิธีการจัดอบรม คือ On-site ด้านระยะเวลาการอบรมและการติดตามการจัดการเรียนรู้ คือ 10 วัน ด้านช่วงเวลาการอบรม คือ วัน เวลาราชการ และด้านความคาดหวังในการอบรม คือ นำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้
2. การพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ พบว่า ด้านโครงสร้างของแผน
การจัดการเรียนรู้ และด้านรูปแบบและเทคนิคการผลิตสื่อเทคโนโลยี มีคุณภาพระดับดีมาก ด้านทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการสร้างสื่อการเรียนรู้ และการสร้างแบบทดสอบ มีคุณภาพระดับดีมาก ส่วนด้านความรู้ ของครูมีคะแนนเฉลี่ยก่อนและหลังการอบรมแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 ด้านการนำเทคโนโลยีดิจิทัลไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ มีคุณภาพระดับดี
3. ผลการพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ พบว่า ด้านการจัดการเรียนรู้และด้านการสื่อสาร มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก ส่วนการนำสื่อการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยครูผู้สอน
ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่ายาง จังหวัดเพชรบุรี มีการใช้สื่อการเรียนรู้
จำนวน 13 เรื่อง ผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ของครูจากผู้เรียน มีคุณภาพระดับดี โดยครูมีการสะท้อนผล
การจัดการเรียนรู้ คือ ได้รับความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้นและต้องการพัฒนาตนเองในด้านการสร้างสื่อการเรียนรู้
ข้อค้นพบจากการวิจัยแสดงให้เห็นว่า การพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ควรมีการให้ความสำคัญกับการจัดทำแผนปฏิบัติการ โครงการและหลักสูตรที่ตรงตามความต้องการของครู
และสอดคล้องกับบริบทของพื้นที่ของสถานศึกษา ดังนั้นผู้บริหารสถานศึกษาควรให้การส่งเสริมสนับสนุนให้ครูมีการพัฒนาด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

Subjects--Corporate Names:
มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี สาขาวิชาการบริหารการศึกษา --วิทยานิพนธ์
มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี วิทยานิพนธ์ --2565

Subjects--Topical Terms:
เทคโนโลยีทางการศึกษา--วิทยานิพนธ์
นวัตกรรมทางการศึกษา--วิทยานิพนธ์
การสอนด้วยสื่อ--วิทยานิพนธ์
ครู--การพัฒนา--วิทยานิพนธ์

Dewey Class. No.: วพ 371.1 / ส276ก 2565