การวิจัยและพัฒนาแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ ของนักเรียนโรงเรียนบ้านยางน้ำกลัดใต้ สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 : วิทยานิพนธ์ = Research and development of sufficient economy's learning source to improve the career skill of students at Banyangnamkladtai school Phetchaburi educational service area office 1 / พยุงศักดิ์ นิลประดับ
Call number: วพ 371.42 พ221ก 2564 Material type:
BookPublisher: เพชรบุรี : สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2564Description: 428 แผ่น : ภาพประกอบ ; 30 ซม. + ซีดีรอม 1 แผ่นOther title: Research and development of sufficient economy's learning source to improve the career skill of students at Banyangnamkladtai school Phetchaburi educational service area office 1 [Other title]Subject(s): มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สาขาการบริหารหารศึกษา -- วิทยานิพนธ์ | มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี -- วิทยานิพนธ์ -- 2564 | โรงเรียนบ้ายางน้ำกลัดใต้ -- วิทยานิพนธ์ | เศรษฐกิจพอเพียง -- วิทยานิพนธ์ | การแนะแนวอาชีพ -- วิทยานิพนธ์Genre/Form: แหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง | การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ | การพัฒนาหลักสูตร | ทักษะอาชีพDDC classification: วพ 371.42 พ221ก 2564 Online resources: cover | abstract | acknowledgement | content | chapter1 | chapter2 | chapter3 | chapter4 | chapter5 | bibliography | appendix Dissertation note: วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2564 Summary: การศึกษาในปัจจุบันให้ความส้าคัญกับกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะอาชีพ ที่สอดคล้องในศตวรรษที่ 21 การจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงภายในโรงเรียน เป็นอีกหนึ่งกระบวนการที่จะส่งผลให้ผู้เรียนเกิดทักษะดังกล่าว ดังนั้นผู้วิจัยจึงมีความสนใจวิจัยเรื่องนี้ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพของแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียนบ้านยางน้้ากลัดใต้ 2) พัฒนาแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนบ้านยางน้้ากลัดใต้ และ 3) พัฒนาหลักสูตรแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนบ้านยางน้้ากลัดใต้ วิธีการด้าเนินการวิจัย
5 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ศึกษาและส้ารวจความต้องการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ 2) พัฒนาแหล่งเรียนรู้ 3) พัฒนาหลักสูตร
4) ทดลองใช้หลักสูตร 5) ประเมินหลักสูตร กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้อ้านวยการ คณะครู และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ตอนต้น โรงเรียนบ้านยางน้้ากลัดใต้ สังกัดส้านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 ปีการศึกษา
2563 จ้านวน41 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) หลักสูตร มีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.80-1.00
2) แบบประเมินทักษะอาชีพ มีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.80-1.00 และ 3) แบบประเมินหลักสูตร มีค่าความ
สอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.80-1.00 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์
ข้อมูลเชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพของแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียนบ้านยางน้้ากลัดใต้มีแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจ
พอเพียง จ้านวน 3 แหล่งเรียนรู้ คือ การเลี้ยงไก่ไข่ การปลูกผักประหยัดพื้นที่ และ การเพาะเห็ด ซึ่งเป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีมานาน ไม่พร้อมใช้งาน สภาพช้ารุด ขาดการซ่อมแซม ไม่ทันสมัย และไม่มีสื่อการเรียนรู้เพียงพอ
2. การพัฒนาแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง พบว่า แหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
มีความพร้อม มีคุณภาพ มีสื่อการเรียนรู้ ทันสมัย ใช้ในการจัดการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพได้ จำนวน 3 แหล่งเรียนรู้ คือ แหล่งเรียนรู้การเลี้ยงไก่ไข่ แหล่งเรียนรู้การปลูกผักประหยัดพื้นที่ และแหล่งเรียนรู้การเพาะเห็ด
3. หลักสูตรแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนบ้านยางน้้า
กลัดใต้ ประกอบด้วย โครงสร้างหลักสูตร ผลการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ จ้านวน 3 รายวิชา คือ การเลี้ยงไก่ไข่ การ
ปลูกผักประหยัดพื้นที่ และวิชาการเพาะเห็ด นักเรียนที่ผ่านการเรียนรู้ตามหลักสูตรมีทักษะอาชีพอยู่ในระดับดี การ
ประเมินหลักสูตร พบว่า หลักสูตรมีประสิทธิภาพ สามารถใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะ
อาชีพ ตอบสนองการศึกษาในศตวรรษที่ 21
ข้อค้นพบจากการวิจัยครั้งนี้ คือ การพัฒนาแหล่งเรียนรู้และหลักสูตรเศรษฐกิจพอเพียงให้ประสบความสำเร็จ
ผู้บริหาร คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาฯ และ ผู้ปกครอง ควรส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้และหลักสูตรเศรษฐกิจพอเพียงอย่างต่อเนื่อง และน้าไปใช้ในระดับชั้นอื่น ๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดการพัฒนาทักษะอาชีพ
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Thesis/Research
|
PBRU Library บรรณราชฯ ชั้น 5 | วิทยานิพนธ์ ชั้น 5 | วพ 371.42 พ221ก 2564 (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | 1000209723 | |
|
Thesis/Research
|
PBRU Library บรรณราชฯ ชั้น 5 | วิทยานิพนธ์ ชั้น 5 | วพ 371.42 พ221ก 2564 (Browse shelf(Opens below)) | 2 | Available | 1000209724 |
Browsing PBRU Library shelves, Shelving location: บรรณราชฯ ชั้น 5, Collection: วิทยานิพนธ์ ชั้น 5 Close shelf browser (Hides shelf browser)
วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2564
การศึกษาในปัจจุบันให้ความส้าคัญกับกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะอาชีพ ที่สอดคล้องในศตวรรษที่ 21 การจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงภายในโรงเรียน เป็นอีกหนึ่งกระบวนการที่จะส่งผลให้ผู้เรียนเกิดทักษะดังกล่าว ดังนั้นผู้วิจัยจึงมีความสนใจวิจัยเรื่องนี้ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพของแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียนบ้านยางน้้ากลัดใต้ 2) พัฒนาแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนบ้านยางน้้ากลัดใต้ และ 3) พัฒนาหลักสูตรแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนบ้านยางน้้ากลัดใต้ วิธีการด้าเนินการวิจัย
5 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ศึกษาและส้ารวจความต้องการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ 2) พัฒนาแหล่งเรียนรู้ 3) พัฒนาหลักสูตร
4) ทดลองใช้หลักสูตร 5) ประเมินหลักสูตร กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้อ้านวยการ คณะครู และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ตอนต้น โรงเรียนบ้านยางน้้ากลัดใต้ สังกัดส้านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 ปีการศึกษา
2563 จ้านวน41 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) หลักสูตร มีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.80-1.00
2) แบบประเมินทักษะอาชีพ มีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.80-1.00 และ 3) แบบประเมินหลักสูตร มีค่าความ
สอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.80-1.00 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์
ข้อมูลเชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพของแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียนบ้านยางน้้ากลัดใต้มีแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจ
พอเพียง จ้านวน 3 แหล่งเรียนรู้ คือ การเลี้ยงไก่ไข่ การปลูกผักประหยัดพื้นที่ และ การเพาะเห็ด ซึ่งเป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีมานาน ไม่พร้อมใช้งาน สภาพช้ารุด ขาดการซ่อมแซม ไม่ทันสมัย และไม่มีสื่อการเรียนรู้เพียงพอ
2. การพัฒนาแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง พบว่า แหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
มีความพร้อม มีคุณภาพ มีสื่อการเรียนรู้ ทันสมัย ใช้ในการจัดการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพได้ จำนวน 3 แหล่งเรียนรู้ คือ แหล่งเรียนรู้การเลี้ยงไก่ไข่ แหล่งเรียนรู้การปลูกผักประหยัดพื้นที่ และแหล่งเรียนรู้การเพาะเห็ด
3. หลักสูตรแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนบ้านยางน้้า
กลัดใต้ ประกอบด้วย โครงสร้างหลักสูตร ผลการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ จ้านวน 3 รายวิชา คือ การเลี้ยงไก่ไข่ การ
ปลูกผักประหยัดพื้นที่ และวิชาการเพาะเห็ด นักเรียนที่ผ่านการเรียนรู้ตามหลักสูตรมีทักษะอาชีพอยู่ในระดับดี การ
ประเมินหลักสูตร พบว่า หลักสูตรมีประสิทธิภาพ สามารถใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะ
อาชีพ ตอบสนองการศึกษาในศตวรรษที่ 21
ข้อค้นพบจากการวิจัยครั้งนี้ คือ การพัฒนาแหล่งเรียนรู้และหลักสูตรเศรษฐกิจพอเพียงให้ประสบความสำเร็จ
ผู้บริหาร คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาฯ และ ผู้ปกครอง ควรส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้และหลักสูตรเศรษฐกิจพอเพียงอย่างต่อเนื่อง และน้าไปใช้ในระดับชั้นอื่น ๆ เพื่อให้นักเรียนเกิดการพัฒนาทักษะอาชีพ
บริจาค
There are no comments on this title.