สมจิตร วาดวงศ์ <br/><br/>
ผลการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นการปฏิบัติที่มีต่อทักษะกระบวนการทำงานและสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนแก่งกระจานวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10 : วิทยานิพนธ์ =  The effect of learning by doing on the working process skill and learning achievement in careers and technology of the matayomsuksa 1 student at keangkrachanvttaya school under the secondary educational service area office 10 / 
 The effect of learning by doing on the working process skill and learning achievement in careers and technology of the matayomsuksa 1 student at keangkrachanvttaya school under the secondary educational service area office 10 
สมจิตร วาดวงศ์ 
 - เพชรบุรี :  สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี,  2555 
 - (12), 177 แผ่น :  ภาพประกอบ ;  30 ซม. +  ซีดีรอม 1 แผ่น 
<br/><br/>วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2555 
<br/><br/> การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทำงานและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นการปฏิบัติและวิธีการเรียนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย <br/>ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 โรงเรียนแก่งกระจานวิทยาอำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2554 จำนวน 60 คน แยกออกเป็น กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบที่เน้นการปฏิบัติแผนการสอนแบบปกติ แบบประเมินทักษะกระบวนการทำงาน และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที <br/>ผลการวิจัยพบว่า <br/>1. ทักษะกระบวนการทำงานหลังเรียน วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของกลุ่มทดลองที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบที่ เน้นการปฏิบัติสูงกว่ากลุ่มควบคุมที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 <br/>2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของกลุ่มทดลองที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบที่ เน้นการปฏิบัติสูงกว่ากลุ่มควบคุมที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 <br/>ข้อค้นพบจากการวิจัยคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีทักษะกระบวนการทำงานและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีสูงขึ้นเมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นการปฏิบัติ เพราะนักเรียนได้เรียนรู้จากการคิดที่เป็นระบบและฝึกปฏิบัติจริง จึงทำให้เกิดการเรียนรู้ที่เร็วและคงทน ดังนั้นงานวิจัยนี้จึงเป็นประโยชน์ต่อครูและผู้สนใจที่จะนำวิธีการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นการปฏิบัติไปใช้สำหรับการจัดการเรียนรู้ในระดับชั้นต่าง ๆ ต่อไป 
<br/><br/><label>Subjects--Corporate Names: </label><br/>มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน --วิทยานิพนธ์<br/>มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี--วิทยานิพนธ์--พ.ศ. 2555
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>การเรียนรู้--การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)--วิทยานิพนธ์<br/>กระบวนการเรียนรู้--วิทยานิพนธ์
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>วพ 373  / ส236ผ