ชนิดาภา ไตรสัตยา <br/><br/>
การวิเคราะห์วัฒนธรรมที่แฝงอยู่ในบทอ่านภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัดชุมพร : วิทยานิพนธ์ =  An analysisnof culture embedded in reading texts of english Coursebooks used in lower secondary level in chumphon educational administration area / 
 An analysisnof culture embedded in reading texts of english Coursebooks used in lower secondary level in chumphon educational administration area 
ชนิดาภา ไตรสัตยา 
 - เพชรบุรี :  สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี,  2555 
 - (9), 161 แผ่น : ;  30 ซม. +  ซีดีรอม 1 แผ่น 
<br/><br/>วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม.)--มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2555 
<br/><br/> การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาวัฒนธรรมที่แฝงอยู่ในบทอ่านในแบบเรียนภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัดชุมพร 2) จัดลำดับความสำคัญของลักษณะวัฒนธรรมที่แฝงอยู่ในบทอ่านในแบบเรียนภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนและ 3) กำหนดแนวทางในการจัดการเรียนการสอนความรู้ทางวัฒนธรรมที่ปรากฏอยู่ในบทอ่านในแบบเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น วิเคราะห์หนังสือแบบเรียนภาษาอังกฤษที่นิยมใช้มากที่สุดในจังหวัดชุมพร จำนวน 2 ชุด รวม 6 เล่ม รวบรวมข้อมูลโดยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหาในกรอบของหัวข้อวัฒนธรรม จำนวน 5 กลุ่ม 45 หัวข้อ ใช้สถิติวิเคราะห์ข้อมูลด้วยความถี่และร้อยละ<br/>ผลการวิจัยพบว่า 1. วัฒนธรรมที่แฝงอยู่ในบทอ่านในแบบเรียนภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น แบ่งเป็น 3 ด้าน ได้แก่ ประเภทของบทอ่านที่เป็นแบบบรรยายพรรณนามากที่สุด เนื้อหาในบทอ่านเกี่ยวกับวัฒนธรรมการอธิบายลักษณะบุคคลมากที่สุด และลักษณะวัฒนธรรมที่พบในบทอ่าน มีความแตกต่างมากกว่าความเหมือนกับวัฒนธรรมไทย<br/>2. ลำดับความสำคัญของวัฒนธรรมที่แฝงในบทอ่านในแบบเรียนภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น แบ่งออกได้เป็น 6 หัวเรื่อง เรียงตามความสาคัญมากที่สุดลงไปได้แก่เรื่องเกี่ยวกับคนในด้านทัศนคติและคุณลักษณะ เรื่องสัตว์ได้แก่การบรรยายลักษณะของสัตว์ เรื่องสถานที่ได้แก่ที่อยู่ของคนเชื้อชาติต่างๆ สถานที่ท่องเที่ยวทั่วโลกและความมีชื่อเสียงของสถานที่ เรื่องพืชและต้นไม้ เป็นการบรรยาย ถิ่นกำเนิดของพืชและต้นไม้ เรื่องอาหารและสุขภาพเป็นเนื้อหาของอาหารและเครื่องดื่มในประเทศสหรัฐอเมริกา และเรื่องเทศกาลความบันเทิง ที่บรรยายถึงขนบธรรมเนียมประเพณีเกี่ยวกับเทศกาล ตามลำดับ<br/>3. แนวทางในการจัดการเรียนรู้สาหรับครูผู้สอน ประกอบด้วยการสอนอ่านตามประเภทของการเขียนโดยเฉพาะการบรรยาย การสอนความหมายของการอ่านแบบวัฒนธรรมเปรียบเทียบ และการสอนอ่านที่สัมพันธ์กับประสบการณ์ใกล้ตัวผู้เรียนด้านคน ชีวิตประจำวัน และปัจจัยด้านอาหาร สถานที่อยู่อาศัยและสุขภาพตามลำดับ<br/>ผลจากการวิจัยครั้งนี้ชี้ให้ครูผู้สอนการอ่านภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษา ให้ความสำคัญในเรื่องวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย เพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษให้ประสบความสำเร็จมากยิ่งขึ้น 
<br/><br/><label>Subjects--Corporate Names: </label><br/>มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สาขาวิชาภาษาอังกฤษ --วิทยานิพนธ์<br/>มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี--วิทยานิพนธ์--พ.ศ. 2555
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>ภาษาอังกฤษ--การอ่าน--วิทยานิพนธ์<br/>การอ่านขั้นมัธยมศึกษา--วิทยานิพนธ์<br/>การอ่าน--การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)--วิทยานิพนธ์
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>วพ 428  / ช152ก