10514nam a22004457a 4500 180717s2020 th a|||| |||| 000 0 tha d 7972 พีรวัฒน์ เพ่งผุดผ่อง 1 STAFF MATRIX PBRU วพ 371.102 ว329ก 2563 วริศรา นวมนิ่ม 127337 กลยุทธ์การขับเคลื่อนครู เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในกลุ่มโรงเรียนศิลาลอย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์เขต 2 : วิทยานิพนธ์ = Strategies for driving teachers for developing the critical thinking of Prathomsueksa 5 students in Silaloy school group under Prachuap Khiri Khan primary educational service area office 2. / วริศรา นวมนิ่ม Strategies for driving teachers for developing the critical thinking of Prathomsueksa 5 students in Silaloy school group under Prachuap Khiri Khan primary educational service area office 2. เพชรบุรี : สาขาวิชาการบริหารหารศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2563 275 แผ่น : ภาพประกอบ ; 30 ซม. + ซีดีรอม 1 แผ่น วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2563 การส่งเสริมครูให้พัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน เป็นสิ่งที่สถานศึกษาให้ความสำคัญมาอย่างต่อเนื่อง จากการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนในกลุ่มโรงเรียนศิลาลอย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 พบว่ามีปัญหาด้านการคิดวิเคราะห์ ผู้วิจัยจึงสนใจทำวิจัยเรื่องนี้ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) กลยุทธ์การขับเคลื่อนครูเพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน 2) กลยุทธ์การพัฒนาการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน และ 3) ผลการพัฒนาการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มโรงเรียน ศิลาลอย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย ได้แก่ ครูในกลุ่มโรงเรียนศิลาลอย จำนวน 6 คน และ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในกลุ่มโรงเรียนศิลาลอย จำนวน 80 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) คู่มือการขับเคลื่อนครูเพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในกลุ่มศิลาลอย มีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.67-1.00 2) ชุดนวัตกรรม “Thinking of mathematics” เรื่อง เรขาคณิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.67-1.00 3) แบบทดสอบวัดความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.53-0.80 ค่าอำนาจจำแนก อยู่ระหว่าง 0.20-0.43 และมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.6 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1. กลยุทธ์การขับเคลื่อนครูเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 ในกลุ่มโรงเรียนศิลาลอย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 มี 4 กลยุทธ์ ประกอบด้วย 1) กลยุทธ์เครือข่าย 2) กลยุทธ์การมีส่วนร่วม 3) กลยุทธ์การเสริมพลังอำนาจ และ 4) กลยุทธ์การบูรณาการ 2. กลยุทธ์การพัฒนาการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คือ ชุดนวัตกรรม “Thinking of mathematics” ประกอบด้วยกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขั้นการเชื่อมโยงประสบการณ์ 2) ขั้นการค้นคว้าพัฒนาความคิด 3) ขั้นบันทึกปฏิบัติเพื่อหาข้อสรุป 4) ขั้นอภิปรายขยายความคิด และ 5) ขั้นสรุปนำความรู้สู่การเผยแพร่ 3. ผลการพัฒนาการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในกลุ่มโรงเรียนศิลาลอย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 พบว่า นักเรียนมีการคิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับดีมาก และมีร้อยละของความก้าวหน้า เท่ากับ 34.13 ข้อค้นพบจากการวิจัยครั้งนี้แสดงให้เห็นว่า ผู้บริหารสถานศึกษาควรนำกลยุทธ์เครือข่าย กลยุทธ์การมีส่วนร่วมกลยุทธ์การเสริมพลังอำนาจ และกลยุทธ์การบูรณาการ มาเป็นกลยุทธ์ในในการขับเคลื่อนครูให้ดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนในการพัฒนานักเรียนตามคู่มือและชุดนวัตกรรม ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนได้รับการพัฒนาการคิดวิเคราะห์อย่างต่อเนื่อง บริจาค มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา วิทยานิพนธ์ 77623 มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี วิทยานิพนธ์ 2563 125770 นักเรียน ความคิดและการคิด วิทยานิพนธ์ 127338 ครู การสอน วิทยานิพนธ์ 92006 การขับเคลื่อนครู 127339 การคิดวิเคราะห์ 127340 202109 ddc 5 2 89865 89865 cover https://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89865/89865_cover.pdf abstract https://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89865/89865_abstract.pdf acknowledgement https://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89865/89865_acknowledgement.pdf content https://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89865/89865_content.pdf chapter1 https://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89865/89865_chapter1.pdf chapter2 https://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89865/89865_chapter2.pdf chapter3 https://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89865/89865_chapter3.pdf chapter4 https://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89865/89865_chapter4.pdf chapter5 https://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89865/89865_chapter5.pdf bibliography https://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89865/89865_bibliography.pdf appendix https://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89865/89865_appendix.pdf 11 0 0 ddc 0 0 TSISfl5 PBRU PBRU 1006 2021-11-02 T219743 2 4 วพ 371.102 ว329ก 2563 1000209733 2022-08-15 00:00:00 2022-07-26 1 2021-11-02 5 0 0 ddc 0 0 TSISfl5 PBRU PBRU 1006 2021-11-02 T219744 0 วพ 371.102 ว329ก 2563 1000209734 2021-11-02 00:00:00 2 2021-11-02 5