กนกวรรณ ศิริเทศ <br/><br/>
กลยุทธ์การขับเคลื่อนและพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนเทำสุวรรณชาญวิทยา อำเภออัมพวา จังหวัดสมุทรสงคราม : วิทยานิพนธ์ =  Strategies for driving and developing english reading and writing skills of lower secondary school students Thepsuwanchanwitthaya school, Amphawa district, Samut Songkhram province. / 
 Strategies for driving and developing english reading and writing skills of lower secondary school students Thepsuwanchanwitthaya school, Amphawa district, Samut Songkhram province. 
กนกวรรณ ศิริเทศ 
 - เพชรบุรี :  สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี,  2565 
 - 208 แผ่น:  ภาพประกอบ ;  30 ซม. +   ซีดีรอม  1 แผ่น 
<br/><br/>วิทยานิพนธ์(ค.ม.)—มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2565 
<br/><br/> การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษต้องฝึกฝนกระบวนการคิดและการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในและนอกห้องเรียนเพื่อให้ผู้เรียนนำภาษาอังกฤษไปใช้ในสถานการณ์จริง ได้อย่างเหมาะสม ผู้วิจัยจึงสนใจทำการศึกษาเรื่องนี้โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) กำหนดกลยุทธ์การขับเคลื่อนทักษะการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 2) สร้างกลยุทธ์การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียน และ 3) ประเมินผลการพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียน การวิจัยดำเนินการรวบรวมข้อมูล จากกลุ่มเป้าหมายจากโรงเรียนเทพสุวรรณชาญวิทยา โดยการเลือกแบบเฉพาะเจาะจงคือ ผู้บริหาร 1 คน ครู 3 คน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 110 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่คู่มือ<br/>กลยุทธ์การขับเคลื่อนและพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียน แบบสัมภาษณ์แบบไม่มีโครงสร้าง และแบบประเมินทักษะการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนที่มีความตรงเชิงเนื้อหาระหว่าง 0.67-1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละของความก้าวหน้า<br/>ผลการวิจัย พบว่า<br/>1. กลยุทธ์การขับเคลื่อนและพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียน มี 2 กลยุทธ์ ได้แก่ กลยุทธ์การมีส่วนร่วม และกลยุทธ์การทำงานเป็นทีม <br/>2. กลยุทธ์ การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียน โรงเรียนเทพสุวรรณชาญวิทยา คือ กลยุทธ์การเรียนการสอนแบบ CIRC และ 4W1H<br/>3. ผลการพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ก่อนและหลังเรียน พบว่านักเรียนที่ผ่านการพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 49.82 <br/>ข้อค้นพบจากงานวิจัยแสดงให้เห็นว่า การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียน จะประสบความสำเร็จได้ขึ้นอยู่กับการเลือกกลยุทธ์ที่เลือกใช้ และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนทั้งครูผู้สอน และผู้บริหารสถานศึกษา 
<br/><br/><label>Subjects--Corporate Names: </label><br/>มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา --วิทยานิพนธ์<br/>มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี วิทยานิพนธ์ --2565
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>ภาษาอังกฤษ--การเขียน--วิทยานิพนธ์<br/>ภาษาอังกฤษ--การอ่าน--วิทยานิพนธ์<br/>ภาษาอังกฤษ--การศึกษาขั้นมัธยมศึกษา--วิทยานิพนธ์
<br/><br/><label>Index Terms--Genre/Form: </label><br/>ทักษะภาษาอังกฤษ
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>วพ 421  / ก124ก 2565