TY - BOOK AU - สมฤดี สุขสมงาม TI - การพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ของศูนย์ศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอท่ายาง จังหวัดเพชรบุรี : วิทยานิพนธ์ =: Develop teachers using digital technology in learning management of the Thayang district non-formal and informal education center, Phetchaburi province. U1 - วพ 371.1 PY - 2565/// CY - เพชรบุรี PB - สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี KW - มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี KW - สาขาวิชาการบริหารการศึกษา KW - วิทยานิพนธ์ KW - 2565 KW - เทคโนโลยีทางการศึกษา KW - นวัตกรรมทางการศึกษา KW - การสอนด้วยสื่อ KW - ครู KW - การพัฒนา N1 - วิทยานิพนธ์(ค.ม.)—มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2565 N2 - การจัดการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญ โดยครูผู้สอนเป็นผู้จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ต้องเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ปัจจุบันเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามามีบทบาทในการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนจึงต้องพัฒนาตนเองด้านการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ผู้วิจัยจึงดำเนินการวิจัยนี้ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการการพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ 2) พัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ และ 3) ศึกษาผลการพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอน จำนวน 19 คน มีขั้นตอนวิจัย 5 ขั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์ แบบทดสอบ แบบประเมินหลักสูตร แบบประเมินทักษะ แบบประเมินโครงการ แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ Nonparametrics แบบ Willcoxon Signed Rank test ผลการศึกษา พบว่า 1. ผลการศึกษาความต้องการการพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ โดยเรียงลำดับจากมากที่สุดไปหาน้อย พบว่า ด้านแอปพลิเคชันที่สนใจนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ คือ Google Meet, Quizizz และ OBS Studio ด้านวิธีการจัดอบรม คือ On-site ด้านระยะเวลาการอบรมและการติดตามการจัดการเรียนรู้ คือ 10 วัน ด้านช่วงเวลาการอบรม คือ วัน เวลาราชการ และด้านความคาดหวังในการอบรม คือ นำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ 2. การพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ พบว่า ด้านโครงสร้างของแผน การจัดการเรียนรู้ และด้านรูปแบบและเทคนิคการผลิตสื่อเทคโนโลยี มีคุณภาพระดับดีมาก ด้านทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการสร้างสื่อการเรียนรู้ และการสร้างแบบทดสอบ มีคุณภาพระดับดีมาก ส่วนด้านความรู้ ของครูมีคะแนนเฉลี่ยก่อนและหลังการอบรมแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 ด้านการนำเทคโนโลยีดิจิทัลไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ มีคุณภาพระดับดี 3. ผลการพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ พบว่า ด้านการจัดการเรียนรู้และด้านการสื่อสาร มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก ส่วนการนำสื่อการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยครูผู้สอน ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่ายาง จังหวัดเพชรบุรี มีการใช้สื่อการเรียนรู้ จำนวน 13 เรื่อง ผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ของครูจากผู้เรียน มีคุณภาพระดับดี โดยครูมีการสะท้อนผล การจัดการเรียนรู้ คือ ได้รับความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้นและต้องการพัฒนาตนเองในด้านการสร้างสื่อการเรียนรู้ ข้อค้นพบจากการวิจัยแสดงให้เห็นว่า การพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ควรมีการให้ความสำคัญกับการจัดทำแผนปฏิบัติการ โครงการและหลักสูตรที่ตรงตามความต้องการของครู และสอดคล้องกับบริบทของพื้นที่ของสถานศึกษา ดังนั้นผู้บริหารสถานศึกษาควรให้การส่งเสริมสนับสนุนให้ครูมีการพัฒนาด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง UR - https://book.pbru.ac.th/multim/thesis/92086/92086.pdf ER -