000			06646nam a2200349 a 4500
001			vtls000069825
003			MTX
005			20260107100018.0
008			130104s2012 th a 000 0dtha d
039		9	_a201507151834 _bVLOAD _c1 _dSTAFF MATRIX _c201308071316 _dkusolphong _c201306272326 _dVLOAD
040			_aPBRU
082	0	4	_aวพ 371.2 _bก152ค
100	0		_aกรกฤศ แหลมสุข _9101375
245	1	0	_aความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารการขัดแย้งของผู้บริหารกับกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 : วิทยานิพนธ์ = _bThe relationship between conflict management skills of school administrators and internal audit process under the Phetchaburi primary educational service area office 1 / _cกรกฤศ แหลมสุข
246	3	1	_aThe relationship between conflict management skills of school administrators and internal audit process under the Phetchaburi primary educational service area office 1
260			_aเพชรบุรี : _bสาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, _c2555
300			_a(10), 93 แผ่น : _bภาพประกอบ ; _c30 ซม. + _eซีดีรอม 1 แผ่น
502			_aวิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2555
520			_aการวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ทักษะการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษา 2)กระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาและ3) ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษากับกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ในการวิจัย คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน จำนวน 85 โรงเรียนจากจำนวน 350 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่า 1. ทักษะการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมากโดยด้านทักษะการบริหารงานเป็นทีมอยู่ในอันดับสูงสุด รองลงมาคือด้านทักษะการมีความยืดหยุ่นและด้านทักษะการสื่อสารและการเจรจาต่อรองอยู่ในอันดับต่ำสุด 2. กระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมากโดยด้านการวางแผนและการจัดทำโครงการนิเทศภายในอยู่ในอันดับสูงสุด รองลงมาคือด้านการดำเนินงานปฏิบัติการนิเทศและด้านการศึกษาสภาพปัจจุบันอยู่ในอันดับต่ำสุด 3. ทักษะการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษากับกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา ในภาพรวมและรายด้านมีความสัมพันธ์ทางบวกระดับปานกลางในทิศทางบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ข้อค้นพบจากการวิจัย คือ ผู้บริหารควรมีการพัฒนาด้านทักษะการสื่อสารและการเจรจาต่อรองและใช้ การบริหารงานเป็นทีมขณะเดียวกันปรับปรุงด้านการวางแผนและการจัดทำโครงการนิเทศภายใน เพื่อให้การบริหารกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษามีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
610	2	4	_aมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. _bสาขาวิชาการบริหารการศึกษา _xวิทยานิพนธ์ _977623
610	2	4	_aมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี _xวิทยานิพนธ์ _yพ.ศ. 2555 _996648
650		4	_aการนิเทศการศึกษา _xวิทยานิพนธ์ _920010
650		4	_aการศึกษา _xการบริหาร _xวิทยานิพนธ์ _969068
650		4	_aการบริหารการศึกษา _xวิทยานิพนธ์ _969319
910			_a201301G
942			_c5 _2ddc
999			_c66522 _d66522
856			_uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/66522/66522.pdf _3Fulltext
942			_c11