000			07686nam a2200337 a 4500
001			vtls000069892
003			MTX
005			20260107100019.0
008			130106s2011 th a 000 0dtha d
039		9	_a201507151932 _bVLOAD _c1 _dSTAFF MATRIX _c201301311446 _dsu
040			_aPBRU
082	0	4	_aวพ 373 _bส236ผ
100	0		_aสมจิตร วาดวงศ์ _9101530
245	1	0	_aผลการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นการปฏิบัติที่มีต่อทักษะกระบวนการทำงานและสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนแก่งกระจานวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10 : วิทยานิพนธ์ = _bThe effect of learning by doing on the working process skill and learning achievement in careers and technology of the matayomsuksa 1 student at keangkrachanvttaya school under the secondary educational service area office 10 / _cสมจิตร วาดวงศ์
246	3	1	_aThe effect of learning by doing on the working process skill and learning achievement in careers and technology of the matayomsuksa 1 student at keangkrachanvttaya school under the secondary educational service area office 10
260			_aเพชรบุรี : _bสาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, _c2555
300			_a(12), 177 แผ่น : _bภาพประกอบ ; _c30 ซม. + _eซีดีรอม 1 แผ่น
502			_aวิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2555
520			_aการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทำงานและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นการปฏิบัติและวิธีการเรียนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 โรงเรียนแก่งกระจานวิทยาอำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2554 จำนวน 60 คน แยกออกเป็น กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบที่เน้นการปฏิบัติแผนการสอนแบบปกติ แบบประเมินทักษะกระบวนการทำงาน และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1. ทักษะกระบวนการทำงานหลังเรียน วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของกลุ่มทดลองที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบที่ เน้นการปฏิบัติสูงกว่ากลุ่มควบคุมที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของกลุ่มทดลองที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบที่ เน้นการปฏิบัติสูงกว่ากลุ่มควบคุมที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ข้อค้นพบจากการวิจัยคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีทักษะกระบวนการทำงานและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีสูงขึ้นเมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นการปฏิบัติ เพราะนักเรียนได้เรียนรู้จากการคิดที่เป็นระบบและฝึกปฏิบัติจริง จึงทำให้เกิดการเรียนรู้ที่เร็วและคงทน ดังนั้นงานวิจัยนี้จึงเป็นประโยชน์ต่อครูและผู้สนใจที่จะนำวิธีการจัดการเรียนรู้แบบที่เน้นการปฏิบัติไปใช้สำหรับการจัดการเรียนรู้ในระดับชั้นต่าง ๆ ต่อไป
610	2	4	_aมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. _bสาขาวิชาหลักสูตรและการสอน _xวิทยานิพนธ์ _982993
610	2	4	_aมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี _xวิทยานิพนธ์ _yพ.ศ. 2555 _996648
650		4	_aการเรียนรู้ _xการศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) _xวิทยานิพนธ์ _9101531
650		4	_aกระบวนการเรียนรู้ _xวิทยานิพนธ์ _997014
910			_a201301G
942			_c5 _02 _2ddc
999			_c66589 _d66589
856			_3Fulltext _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/66589/66589.pdf
942			_c11