000			03585nam a2200277 a 4500
001			vtls000081412
003			MTX
005			20260313130528.0
008			170112s th 000 0 tha d
020			_a974932319x
039		9	_y201701121013 _zmaprang _c5982 _dสุกัลยา ปิ่นฟ้า
040			_aPBRU
082	0	4	_a700.7 _bว696ท 2548
100	0		_aวิรุณ ตั้งเจริญ _919402
245	1	0	_aทัศนศิลปศึกษา / _cวิรุณ ตั้งเจริญ
250			_aพิมพ์ครั้งที่ 1
260			_aกรุงเทพฯ : _bอีแอนด์ไอคิว, _c2548
300			_a197 หน้า : _bภาพประกอบ ; _c21 ซม.
505	0		_aพัฒนาการศิลปศึกษาในประเทศไทย -- การปฏิรูปการศึกษา : ปัญหาของทุกคน -- แนวคิดกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ : ทัศนศิลป์ การศึกษาข้นพื้นฐาน -- แนวคิดและทฤษฎีทางศิลปศึกษา -- ศิลปศึกษาในสหรัฐอเมริการ -- มาตรฐานศิลปศึกษาแห่งชาติของสหรัฐอเมริกา -- หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2544) กลุ่มวิชาทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ รับหรือรุก กว้างหรือแคบ หยุดนิ่งหรือเคลื่อนไหว -- เด็กที่เฉลียวฉลาดกว่ามีความสามารถทางศิลปะที่เหนือกว่าเช่นนั้นหรือ -- ความเฉลียวฉลาดทางศิลปะที่เกินจริง : นักวิจัยปรับเสียงใหม่กับผลกระทบจากดนตรีคลาสสิคของโมซาร์ท -- ลักษณะพื้นฐานเด็กที่มีความสามารถพิเศษ -- การปฏิรูปการศึกษา : พหุศิลปศึกษา -- บทบาทของครูยุคปฏิรูปการศึกษา -- การปฏิรูปการศึกษากับกลุ่มสาระการเรียนรู้ -- การปฏิรูปการศึกษาและหนังสือสำหรับการศึกษาพื้นฐาน -- เราต้องคิดการณ์และพัฒนาเรื่องภาษา -- วิทยาลัยชุมชน การศึกษาทางเลือกและขับเคลื่อนสติปัญญาชุมชน -- อีกก้าวหนึ่ง : การจัดการศึกษาในสถานประกอบการ
650		4	_aศิลปกรรม _xการศึกษาและการสอน _956922
650		4	_aทัศนศิลป์ _xการศึกษาและการสอน _9119534
650		4	_aศิลปะ _xการศึกษาและการสอน _98132
910			_a201701
942			_c1 _05
999			_c77768 _d77768