000 10501nam a22004457a 4500
008 180717s2020 th a|||| |||| 000 0 tha d
039 _a7972
_bพีรวัฒน์ เพ่งผุดผ่อง
_c1
_dSTAFF MATRIX
040 _aPBRU
082 0 4 _aวพ 371.102
_bพ345น 2563
100 0 _aพระปลัดปรัชญา ขนฺติจิตฺโต (จิตต์ผ่องใส)
_9127341
245 1 0 _aแนวทางการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยนิทานธรรมบท ในโรงเรียนคงคาราม อำเภอเมือง จังหวัดเพชรบุรี : วิทยานิพนธ์ =
_bGuidelines for developing learning skills in the 21st century with dhamma stories for Mathayom Suksa 1 students in Kongkharam school, Muang district, Phetchaburi province. /
_cพระปลัดปรัชญา ขนฺติจิตฺโต (จิตต์ผ่องใส)
246 3 1 _aGuidelines for developing learning skills in the 21st century with dhamma stories for Mathayom Suksa 1 students in Kongkharam school, Muang district, Phetchaburi province.
260 _aเพชรบุรี :
_bสาขายุทธศาสตร์การพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี,
_c2563
300 _a146 แผ่น :
_bภาพประกอบ ;
_c30 ซม.+
_eซีดีรอม 1 แผ่น
502 _aวิทยานิพนธ์ (ศศ.ม.)--มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2563
520 _aการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ให้เกิดประโยชน์ได้อย่างเหมาะสม ผู้วิจัยจึงสนใจทำวิจัย เรื่องแนวทางการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนด้วยนิทานธรรมบท โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบสำคัญที่สนับสนุนการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 2) ศึกษาทักษะการเรียนรู้ด้วยนิทานธรรมบท และ 3) กำหนดแนวทางการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนคงคาราม อำเภอเมือง จังหวัดเพชรบุรี จำนวน 210คน ที่ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 สำหรับรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการใช้แบบสัมภาษณ์เชิงลึกแบบมีโครงสร้างกับกลุ่มตัวอย่างผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 10 คน ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง และวิเคราะห์เชิงเนื้อหากับข้อมูลที่ได้จากการสัมภาษณ์เชิงลึก ผลการวิจัย พบว่า 1. องค์ประกอบสำคัญที่สนับสนุนการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงลำดับค่าเฉลี่ยมากที่สุดไปหาน้อยสุด ได้แก่ด้านการสร้างเจตคติของผู้เรียนและแรงจูงใจในการเรียนรู้ด้านทักษะชีวิตและอาชีพ และด้านการใช้เทคโนโลยีได้อย่างสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพ ตามลำดับ 2. ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยนิทานธรรมบท โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านตามค่าเฉลี่ยมากที่สุดไปหาน้อยสุด ได้แก่ ด้านการถาม (ปุจฉา) ด้านการฟัง (สุตะ) และด้านการจดบันทึก (ลิขิต) ตามลำดับ 3. แนวทางการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1ด้วยนิทานธรรมบท ประกอบด้วย 4 ด้าน 1) ด้านโรงเรียน ควรมียุทธศาสตร์สำหรับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ 2) ด้านผู้สอน ควรจัดการเรียนรู้ที่มีความหลากหลายเพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ของผู้เรียน 3) ด้านผู้เรียน ควรตระหนักถึงความสำคัญต่อเรื่องที่เรียนเพื่อนำสิ่งที่เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และ 4) ด้านพระผู้สอนศีลธรรม ควรส่งเสริมผู้เรียนให้มีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาทักษะความคิดและการเรียนรู้ด้วยตนเอง ข้อค้นพบจากการวิจัยแสดงให้เห็นว่า นิทานธรรมบทมีเนื้อหาที่โดดเด่นในการสร้างเรื่องเพื่อสอนให้เป็นคนดีและรู้จักหน้าที่ สะดวกต่อการจัดการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติที่สามารถเปลี่ยนความเชื่อที่ส่งผลต่อพฤติกรรม และสร้างความพึงพอใจในการเรียนรู้ให้ดีขึ้นได้
541 _aบริจาค
610 2 4 _aมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.
_bสาขาวิชายุทธศาสตร์การพัฒนา
_xวิทยานิพนธ์
_977790
610 2 4 _aมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
_xวิทยานิพนธ์
_y2563
_9125770
610 2 4 _aโรงเรียนคงคาราม
_xวิทยานิพนธ์
_zเพชรบุรี
_9127342
650 4 _aการศึกษาขั้นมัธยมศึกษา
_xการศึกษาและการสอน
_xวิทยานิพนธ์
_999010
655 4 _aทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
_9127343
655 4 _aนิทานธรรมบท
_9127344
910 _a202109
942 _2ddc
_c5
942 _02
999 _c89866
_d89866
856 4 _3cover
_uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89866/89866_cover.pdf
856 4 _3abstract
_uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89866/89866_abstract.pdf
856 4 _3acknowledgement
_uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89866/89866_acknowledgement.pdf
856 4 _3content
_uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89866/89866_content.pdf
856 4 _3chapter1
_uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89866/89866_chapter1.pdf
856 4 _3chapter2
_uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89866/89866_chapter2.pdf
856 4 _3chapter3
_uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89866/89866_chapter3.pdf
856 4 _3chapter4
_uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89866/89866_chapter4.pdf
856 4 _3chapter5
_uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89866/89866_chapter5.pdf
856 4 _3bibliography
_uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89866/89866_bibliography.pdf
856 4 _3appendix
_uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/89866/89866_appendix.pdf
942 _c11