| 000 | 09488nam a22004097a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 008 | 180717s2021 th ad||| |||| 000 0 tha d | ||
| 039 |
_a7972 _bพีรวัฒน์ เพ่งผุดผ่อง _c1 _dSTAFF MATRIX |
||
| 040 | _aPBRU | ||
| 082 | 0 | 4 |
_aวพ 375 _bป171ก 2564 |
| 100 | 0 |
_aปรวีร์ธิดา อัครวิวัฒน์กุล _9127445 |
|
| 245 | 1 | 0 |
_aการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง เมี่ยงที่ตำบลสกาด ของโรงเรียนสกาดพัฒนา จังหวัดน่าน โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม : วิทยานิพนธ์ = _bDevelopment of local curriculum on miang in sakad, Sakadpattana school, Nan province through participatory action research. / _cปรวีร์ธิดา อัครวิวัฒน์กุล |
| 246 | 3 | 1 | _aDevelopment of local curriculum on miang in sakad, Sakadpattana school, Nan province through participatory action research. |
| 260 |
_aเพชรบุรี : _bสาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, _c2564 |
||
| 300 |
_a189 แผ่น : _bภาพประกอบ, แผนภูมิ ; _c30 ซม. + _eซีดีรอม 1 แผ่น |
||
| 502 | _aวิทยานิพนธ์(ค.ม.)—มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2564 | ||
| 520 | _aการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น สร้างขึ้นเพื่อให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา และสนอง ความต้องการของโรงเรียนสกาดพัฒนา เนื่องจากยังไม่มีการรวบรวมและนำองค์ความรู้เกี่ยวกับเมี่ยงที่ตำบลสกาดมาใช้ในการเรียนการสอน ผู้วิจัยจึงทำวิจัยเรื่องนี้ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ความรู้ เรื่อง เมี่ยงที่ตำบลสกาด และ 2) พัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง เมี่ยงที่ตำบลสกาด ของโรงเรียน สกาดพัฒนา จังหวัดน่าน โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 1 คน ครูผู้สอน จำนวน 4 คน ผู้นำชุมชนจำนวน 4 คน ปราชญ์ชาวบ้าน จำนวน 5คน ผู้ปกครอง จำนวน 2คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4โรงเรียนสกาดพัฒนา จังหวัดน่าน จำนวน 17 คน รวมทั้งสิ้น 33 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินทักษะการทำงาน และแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ซึ่งมีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.67-1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วน การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. องค์ความรู้ท้องถิ่น เรื่อง เมี่ยงที่ตำบลสกาด ของโรงเรียนสกาดพัฒนา ประกอบด้วย 1) สายพันธุ์ของเมี่ยงที่ตำบลสกาด คือ คือสายพันธุ์ชาอัสสัม 2) ผลิตภัณฑ์จากเมี่ยงที่ตำบลสกาด แบ่งเป็น 2 ประเภท ประกอบด้วย (1) ใบเมี่ยงหมัก และ (2) ชาเมี่ยง 2. การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง เมี่ยงที่ตำบลสกาด ของโรงเรียนสกาดพัฒนา ประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้ จำนวน 5 หน่วยการเรียนรู้ ได้แก่ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 คุยเฟื่องเรื่องเมี่ยงที่ตำบลสกาด หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เมี่ยงทำได้มากกว่าที่คิด หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ท้องถิ่นตำบลสกาด หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ฝึกสมองเกี่ยวกับเมี่ยง และหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 พูดภาษาอังกฤษในตำบลสกาด มีแผนการเรียนรู้ 14 แผน ผลการทดลองใช้หลักสูตร พบว่า นักเรียนมีทักษะการทำงานโดยภาพรวมอยู่ในระดับดี และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยภาพรวมอยู่ในระดับดี ผลการประเมินหลักสูตรจากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง พบว่า หลักสูตรท้องถิ่นมีประสิทธิภาพเป็นไปตามหลักการและจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้ ข้อค้นพบจากการวิจัย คือ การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นต้องได้รับความร่วมมือจากทุกภาคส่วนของโรงเรียน ดังนั้น ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และผู้นำชุมชนควรส่งเสริมการใช้หลักสูตรท้องถิ่น เรื่อง เมี่ยงที่ตำบลสกาดในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง และนำไปใช้ในระดับชั้นอื่น ๆ ด้วย เพื่อให้นักเรียนมีความรักความภูมิใจในท้องถิ่น และนำความรู้มาใช้ในการดำรงชีวิตต่อไป | ||
| 541 | _aบริจาค | ||
| 610 | 2 | 4 |
_aมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี _bสาขาวิชาการบริหารการศึกษา _xวิทยานิพนธ์ _977623 |
| 650 | 4 |
_aมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี _xวิทยานิพนธ์ _y2564 _9127446 |
|
| 655 | 4 |
_aการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น _9127447 |
|
| 655 | 4 |
_aเมี่ยงที่ตำบลสกาด _9127448 |
|
| 856 | 4 |
_3cover _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91617/91617_cover.pdf |
|
| 856 | 4 |
_3abstract _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91617/91617_abstract.pdf |
|
| 856 | 4 |
_3acknowledgement _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91617/91617_acknowledgement.pdf |
|
| 856 | 4 |
_3content _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91617/91617_content.pdf |
|
| 856 | 4 |
_3chapter1 _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91617/91617_chapter1.pdf |
|
| 856 | 4 |
_3chapter2 _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91617/91617_chapter2.pdf |
|
| 856 | 4 |
_3chapter3 _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91617/91617_chapter3.pdf |
|
| 856 | 4 |
_3chapter4 _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91617/91617_chapter4.pdf |
|
| 856 | 4 |
_3chapter5 _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91617/91617_chapter5.pdf |
|
| 856 | 4 |
_3bibliography _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91617/91617_bibliography.pdf |
|
| 856 | 4 |
_3appendix _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91617/91617_appendix.pdf |
|
| 910 | _a202209 | ||
| 942 |
_2ddc _c5 |
||
| 942 |
_c11 _2ddc |
||
| 999 |
_c91617 _d91617 |
||