000			11619nam a22004457a 4500
008			180717s2021 th a|||| |||| 000 0 tha d
039			_a7972 _bพีรวัฒน์ เพ่งผุดผ่อง _c1 _dSTAFF MATRIX
040			_aPBRU
082	0	4	_aวพ 370.118 _bน586ก 2564
100	0		_aนิติพงศ์ งิ้วทอง _9126997
245	1	0	_aการพัฒนาเครือข่ายครูเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ด้วยกระบวนการ 1ก4ส ของนักเรียนในกลุ่มเครือข่ายที่ 12 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 : วิทยานิพนธ์ = _bTeacher network development for developing critical thinking skills through the 1A4S process of students in the twelfth network of Phetchaburi Primary education service area office 1. / _cนิติพงศ์ งิ้วทอง
246	3	1	_aTeacher network development for developing critical thinking skills through the 1A4S process of students in the twelfth network of Phetchaburi Primary education service area office 1.
260			_aเพชรบุรี : _bสาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, _c2564
300			_a189 แผ่น : _bภาพประกอบ ; _c30 ซม. + _eซีดีรอม 1 แผ่น
502			_aวิทยานิพนธ์(ค.ม.)—มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2564
520			_aการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาจำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือซึ่งกันและกัน ของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องโดยยึดหลักการพัฒนาเครือข่าย แต่สถานศึกษาส่วนมากยังไม่ให้ความสำคัญ กับประเด็นดังกล่าว ดังนั้นผู้วิจัยจึงสนใจวิจัยเรื่องนี้ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาเครือข่ายครูเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ด้วยกระบวนการ 1ก4ส ของนักเรียน และ 2) ศึกษาผลการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนในกลุ่มเครือข่าย ที่ 12 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 วิธีการดำเนินการวิจัยมี 5 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาแนวคิดที่เกี่ยวข้อง 2) พัฒนาและหาคุณภาพของนวัตกรรมและเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 3) พัฒนาเครือข่ายครู 4) ขับเคลื่อนเครือข่ายครูด้วยนวัตกรรม และ 5) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ครูในโรงเรียนเครือข่าย กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในกลุ่มเครือข่ายที่ 12 จำนวน 7 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 82 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) คู่มือการพัฒนาเครือข่ายครูเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ด้วยกระบวนการ 1ก4ส มีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.80 – 1.00 2) แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและความต้องการของครูในการพัฒนาเครือข่ายครูมีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.80 – 1.00 3) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าความยากง่าย (p) อยู่ระหว่าง 0.43-0.70 ค่าอำนาจจำแนก (r) อยู่ระหว่าง 0.20-0.60 และมีค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับ เท่ากับ 0.845 และ 4) ประเด็นการสนทนากลุ่มมีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.80 – 1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. การพัฒนาเครือข่ายครูเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ด้วยกระบวนการ 1ก4ส มีกระบวนการในการดำเนินงาน 6 ขั้นตอน ประกอบด้วย 1) ขั้นตระหนักถึงความจำเป็นในการสร้างเครือข่าย 2) ขั้นประสานหน่วยงานเครือข่าย 3) ขั้นสร้างพันธสัญญาร่วมกัน 4) ขั้นร่วมกันวางแผนและการพัฒนาเครือข่าย5) ขั้นเรียนรู้ร่วมกันและขยายผล และ 6) ขั้นติดตามผลและประเมินผล หลังจากการดำเนินงาน พบว่า เครือข่ายที่เกิดขึ้นมีลักษณะเป็นเครือข่ายแบบทุกช่องสัญญาณ (All - channel) ครูในเครือข่ายทุกคนเกิดการทำงานร่วมกันในการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในกลุ่มเครือข่ายที่ 12 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 ใช้กระบวนการ 1ก4ส มี 5 ขั้นตอน ประกอบด้วย 1) ขั้นกระตุ้นความสนใจ 2) ขั้นเสริมสร้างกระบวนการคิด 3) ขั้นสู่การปฏิบัติ 4) ขั้นสะท้อนความคิด และ 5) ขั้นสรุปและประเมินผล ผลการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ พบว่า นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์หลังเรียนอยู่ในระดับดีมาก ซึ่งสูงกว่าก่อนเรียน และมีร้อยละของความก้าวหน้าเท่ากับ 37.74 ข้อค้นพบจากการวิจัยครั้งนี้ แสดงให้เห็นว่า การพัฒนาเครือข่ายครูเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ด้วยกระบวนการ 1ก4ส ทำให้ครูผู้สอนได้มีโอกาสทำงานร่วมกันในการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน ดังนั้นผู้บริหารสถานศึกษาควรมีการส่งเสริมและติดตามการทำงานของเครือข่ายครูอย่างต่อเนื่อง
541			_aบริจาค
610	2	4	_aมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี _bสาขาวิชาการบริหารการศึกษา _xวิทยานิพนธ์ _977623
610	2	4	_aมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี _xวิทยานิพนธ์ _y2564 _9125180
650		4	_aทักษะทางการคิด _xวิทยานิพนธ์ _9126998
650		4	_aครู _xความร่วมมือ _xวิทยานิพนธ์ _9126999
650		4	_aความคิดและการคิด _xนักเรียน _xวิทยานิพนธ์ _9127000
655		4	_aกระบวนการ 1ก4ส _9127001
655		4	_aทักษะการคิดวิเคราะห์ _9127002
856	4		_3cover _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91630/91630_cover.pdf
856	4		_3abstract _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91630/91630_abstract.pdf
856	4		_3acknowledgement _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91630/91630_acknowledgement.pdf
856	4		_3content _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91630/91630_content.pdf
856	4		_3chapter1 _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91630/91630_chapter1.pdf
856	4		_3chapter2 _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91630/91630_chapter2.pdf
856	4		_3chapter3 _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91630/91630_chapter3.pdf
856	4		_3chapter4 _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91630/91630_chapter4.pdf
856	4		_3chapter5 _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91630/91630_chapter5.pdf
856	4		_3bibliography _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91630/91630_bibliography.pdf
856	4		_3appendix _uhttps://book.pbru.ac.th/multim/thesis/91630/91630_appendix.pdf
910			_a202209
942			_2ddc _c5 _06
942			_c11 _2ddc
999			_c91630 _d91630