วิทยานิพนธ์(ศศ.ม.)—มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2564

ปัจจุบันในสังคมพบปัญหาเยาวชนติดยาเสพติด ดื่มสุรา ทะเลาะวิวาท ลักเล็กขโมยน้อย ปัญหาเหล่านี้เกิดมาจากการขาดศีลธรรมที่ดีงาม ขาดการชี้นำที่ถูกต้อง ซึ่งกระบวนการทางการศึกษาจะช่วยพัฒนาเยาวชนให้สมบูรณ์รอบด้าน ดังนั้นผู้วิจัยจึงสนใจทำวิจัยเรื่องนี้โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบคะแนนความรู้เกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยกระบวนการเขียนเรียงความแก้กระทู้ธรรม 2) เปรียบเทียบคะแนนพฤติกรรมการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยกระบวนการเขียนเรียงความแก้กระทู้ธรรม และ 3) หาแนวทางการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนด้วยกระบวนการเขียนเรียงความแก้กระทู้ธรรม การวิจัยนี้เป็นแบบผสมผสาน ในเชิงปริมาณใช้กลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 จำนวน 30 คน โรงเรียนวัดทองนพคุณในปีการศึกษา 2562 ได้รับการสอนด้วยชุดพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ทดสอบแบบวัดความรู้ และทักษะ และแบบสอบถามที่มีค่าความเชื่อมั่น=0.955 และค่าดัชนีความสอดคล้อง=1.00 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพจากผู้ให้ข้อมูลสำคัญที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง คือ ผู้อำนวยการโรงเรียน ครูประจำชั้นในโรงเรียน เจ้าอาวาส รองเจ้าอาวาส และพระสงฆ์ผู้สอนพระปริยัติธรรมวัดทองนพคุณ รวม 9 ท่าน โดยใช้แบบสัมภาษณ์เชิงลึกและวิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธี การวิเคราะห์เนื้อหาให้ได้ข้อสรุปเชิงพรรณา
ผลการวิจัยพบว่า
1. คะแนนความรู้เกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนด้วยกระบวนการเขียนเรียงความแก้กระทู้ธรรม หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ 0.01
2. คะแนนพฤติกรรมการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนหลังเรียนด้วยกระบวนการเขียนเรียงความแก้กระทู้ธรรมอยู่ในระดับมาก สูงกว่าก่อนเรียนซึ่งอยู่ในระดับปานกลาง
3. แนวทางการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนด้วยกระบวนการเขียนเรียงความแก้กระทู้ธรรมคือ 1) ผู้บริหารและครูผู้สอนควรร่วมกันวางแผนหลักสูตรสถานศึกษา โดยการบูรณาการหลักพระพุทธศาสนาเข้ากับทุกกลุ่มสาระ เพิ่มเวลาการสอนหลักธรรมศึกษา ปรับปรุงสื่อสารสอนให้น่าสนใจมากขึ้น 2) ส่งเสริมจัดกิจกรรมการเข้าค่ายคุณธรรม กิจกรรมจิตอาสา การเรียนรู้หลักเศรษฐกิจพอเพียง เป็นต้น และ 3) ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับโรงเรียนควรปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างของการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมตามหลักเบญจศีลเบญจธรรมคือ เป็นแบบอย่างที่ดีในการทำงาน การดำเนินชีวิต มีเมตตาและมีน้ำใจกับนักเรียนด้วยการสอน การชี้แนะแนวทางในสิ่งที่เป็นประโยชน์ การรู้จักบาปบุญคุณโทษ เพื่อเป็นการปลูกฝังและซึมซับเข้าไปในจิตใจจนสร้างให้นักเรียนเป็นคนดีของสังคม ข้อค้นพบจากการวิจัย พบว่ากระบวนการเขียนเรียงความแก้กระทู้ธรรมช่วยให้นักเรียนมีความรู้ คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาได้ และมีพฤติกรรมการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมที่ดีขึ้น ดังนั้นโรงเรียนควรจัดการเรียนการสอนธรรมศึกษาแก่นักเรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนสามารถพัฒนาตนเองและสามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข

บริจาค